Цифровая лаборатория по физике (базовый уровень)
Цифровая лаборатория позволяет реализовать требования ФГОС нового поколения по освоению методов научного познания в ходе проведения учебных исследований и использования средств ИКТ для познавательных целей
 Соответствие ГОСТ, СанПин, ФГОС |
 Оплата при получении товара |
 Доставка по России и не только! |
 Бесплатная доставка в 90% пунктов |
Это популярный товар! Количество покупок товара: 385
Цифровая лаборатория по физике (базовый уровень) содержит:
- 4 цифровых датчика, подключаемых непосредственно к USB-порту;
- оборудование для выполнения 32 работ, при этом одновременно можно выполнить 4 работы;
- поддерживается постоянно обновляемой программой «Цифровая лаборатория» в свободном доступе. Программа содержит индивидуальные для каждой работы шаблоны таблиц, графиков, формулы для подбора графиков функций, соответствующих результатам опыта;
- позволяет формировать в ходе выполнения электронный отчет с исходными данными, фото установки, первичной кривой с датчика, промежуточными таблицами, итоговыми графиком и текстовым комментарием;
- обеспечена методическими материалами, содержащими указания дял начинающего пользователя, тремя сценариями работ по освоению интерфейса программы;
- имеет видеоинструкции по проведению работ
| Состав комплекта | Электричество | Оптика | Механика | Термодинамика |
|
|
|
|
|
Цифровой датчик положения на основе магнитоуправляемых контактов
Предназначен для регистрации положения тела с прикрепленным к нему магнитом. Позволяет зафиксировать время в момент прохождения четырех заданных точке траектории.
|
Пример эксперимента: Измерение мгновенной скорости и ускорения. Две пары сенсоров датчика расположены в начале и в конце направляющей (механической скамьи). Измерение времени прохождения телом промежутка между сенсорами первой и второй пары позволяет измерить мгновенные скорости в двух точках траектории. Одновременная фиксация времени движения от первой пары сенсоров до второй позволяет рассчитать и ускорение тела |
Цифровой датчик температуры -20°С..+110°С
|
Предназначен для измерения температуры жидких и газообразных химически инертных сред. Чувствительный элемент смонтирован на конце щупа – трубки из нержавеющей стали, которая выходит из корпуса датчика.
|
Пример эксперимента: Закономерности испарения. Регистрируется температура воздуха, воды и паров в закрытом калориметре, воды в открытом сосуде и капли на кончике датчика. Даются комментарии к полученной кривой и измененным температурам |
Цифровой датчик абсолютного давления
|
Предназначен для регистрации абсолютного давления сухого воздуха (или химически неактивного газа). Датчик имеет входной штуцер для соединения с объемом учебной экспериментальной установки.
|
Пример эксперимента: Изотермический процесс.
Измеряется давление при 8 значениях объема воздуха в шприце, заполняется таблица показания датчика и фиксируемых визуально значений объема. Строится график с указанием ошибок. Подирается уравнение гиперболы, описывающей результат эксперимента |
Цифровой осциллографический датчик напряжения (2 канала)
|
Предназначен для регистрации двух сигналов напряжения на произвольных элементах электрической цепи.
|
Пример эксперимента: Электромагнитная индукция. В трубке установлен постоянный магнит, на трубку надета катушка, которая в эксперименте пролетает мимо магнита. ЭДС индукции регистрируется цифровым осциллографическим датчиком напряжения. Эксперимент демонстрирует, что амплитуда и продолжительность зарегистрированного сигнала связаны со скоростью движения магнита, а направление тока – с взаимным расположением катушки и полюсов магнита |
Примеры применения цифровых лабораторий
Согласно тематическому плану, цифровые лаборатории сегодня используются не реже 1 раза в неделю. Включение в работу лабораторий может быть разным, согласно теме урока. Однако педагоги гимназии всегда стремятся, чтобы ученики проводили больше экспериментов, ведь так знания усваиваются намного легче.Наталья Викторовна Андреева: «Применение цифровых лабораторий фирмы „Научные развлечения“ соответствует системно-деятельному принципу ФГОС. У детей формируются экспериментальные умения и закрепляются полученные теоретические знания».
Ознакомиться с рабочей программой по физике, где подробно описано применение цифровых лабораторий можно во вкладке "Документы" на этой странице. Программа утверждена в Российской академии образования. Авторы: Андреева Н. В., учитель физики высшей категории; Пчелкина М. А., учитель физики первой категории.
Пример внеурочной деятельности:
В Удельнинской гимназии большое значение придают дополнительному образованию. По инициативе неравнодушных учителей был создан специальный кабинет занимательной физики – «Эксплораториум».В свободное время сюда может прийти любой желающий, и погрузится в мир научных развлечений! Здесь и оригинальные игрушки, демонстрирующие физические явления, и зрительные иллюзии, и, конечно, развивающие наборы производства «Научных развлечений». Под руководством педагога любознательные ребята с удовольствием исследуют «Природу магнетизма», «Механику Галилео», «Свет и Цвет», проводят научные опыты с «Мыльными пузырями».
|
ОСТАЛИСЬ ВОПРОСЫ? ЗВОНИТЕ НАМ ПО БЕСПЛАТНОМУ НОМЕРУ |
